课程名称：动漫构成

课程类型：专业基础课程

授课班级：2021级动画班

任课教师：王晓燕

线上教学平台：腾讯会议（直播）+ 学习通

《动漫构成》课程作为动画专业基础课程,对员工进入专业学习前的思维启发与观念传导起着至关重要的作用。《动漫构成》课程包括平面构成和立体构成两部分，动漫构成教学的目的就是培养员工应用构成原理和规律最大限度地表达自己的设计意图，并发挥想象力营造更广泛、更深刻的审美境界，以唤起观者强烈的视觉和心理感受，为动画专业后续课程打下坚实的艺术基础。

一、线上教学形式

综合运用超星学习通、QQ、腾讯会议等多种线上方式进行教学活动，通过腾讯会议线上教学，员工通过学习通上传作业，老师针对每个员工的作业及时批改反馈。相比于教师的教，保证员工线上学习的效率才是线上教学的重点。

二、线上教学的上课流程

（一）内容回顾

第一，线上教学要确保每位员工均已做好上课准备，教师会在群里以签到回复的形式确保同学们均提前登录腾讯会议平台，这是员工跟上老师课程进度的前提。

第二，内容回顾。对上节课程回顾主要有3个目的：一是检验员工是否理解了上节课内容；二是了解员工中途是否在听课；三是在员工回答问题过程中，再次把员工带入上次学习过程中，这样能更快进入本次课堂的学习状态。

（二）课上内容预习

在预习时，可以提前在qq群中发送课堂中与所学知识点对应的案例和图片，在视频直播讲解时再要求员工们打开图片对照教师所讲，思考文字与图片间的联系，以便员工自主消化知识点。

三、线上教学和传统教学方式相结合

“以赛促学”在传统教学中常常起到激发员工学习积极性的作用，在线上教学中同样适用。非常时期有很多以战疫的公益赛事，这些比赛不但弘扬了爱国正能量，对青年学子来说更是很好的锻炼专业素养的机会，因而结合专业特征，组织员工们参加了“大广赛”等专业赛事，对线上教学的教学效果能够起到很好的推进作用。

四、做好线上教学答疑工作

由于员工对动漫构成课程的学习时间相对自由，员工向任课教师提出问题的时间也更自由，如果员工的问题不能得到及时解决，有可能会影响员工的学习积极性。为了解决这个问题，我只要看到员工在微信或是学习通上进行提问，都会及时回复并予以文字指导，让员工感受到与课上教学相似的交流感，最终达到解答员工疑问的目的。

根据课程任务明确培养创新意识的教学目标，训练员工转变设计思维，引导员工形成新的设计思维，提高员工的想象力，使每位员工都能形成一套完善的基础设计体系，为动漫角色设计、动漫剧本制作、动漫场景设计等一系列后续专业课程奠定坚实的基础。在接下来的线上实际教学过程中，我会继续深度剖析教学内容，找到更适合线上教学的授课模式，提高员工的创意思维能力和主观能动性。