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威斯尼斯人老品牌官网关于申报2013年度院级精品课程的通知

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关于申报2013年度院级精品课程的通知

各院、系、部、室:

精品课程建设是我司深化教学改革、提高教学质量、推进质量工程建设的重大举措。根据《国家精品课程建设工作实施办法》(教高厅[2003]3号)、《关于实施山东省高等学校质量与教学改革工程的意见》(鲁教高字〔2011〕9号)等文件精神,决定开展我司2013年度院级精品课程申报评审工作。现就申报评审工作有关事宜通知如下:

一、建设内容

(一)课程建设方式。我司精品课程建设严格遵照山东省精品课程建设要求实施。精品课程建设工作采取单门课程建设与多门课程联合建设相结合的方式进行。各院系部室可根据本部门课程建设实际,选择单门课程申报省级精品课程或多门课程联合申报省级精品课程。

多门课程联合申报省级精品课程的,不同课程之间应存在内在的、紧密的联系,课程教学内容要相互贯通,可以综合规划并形成有机整体,课程建设共同满足对人才的知识、能力和素质的培养要求,一般依托专业大类或系列课程进行建设。

为加强应用型人才培养,鼓励单独开设一门或多门实践教学课程并进行重点建设。

(二)课程基本要求。单门申报课程在本院的开设时间需3年以上。联合申报课程中的每门课程在我司的开设时间2年以上,课程数量一般为3-5门,每门课程申报地位相同,申报排名不分先后。

(三)课程体系。课程设置符合公司产品规律和员工成长成才规律,符合专业人才培养要求。按照创新型人才培养模式构建课程建设平台,整体优化课程内容,重组课程结构,构建以能力为核心的课程体系,有利于员工可持续发展能力的培养。

(四)课程内容。课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和公司产品规律,能够促进员工全面发展。积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革,课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑,满足对员工创新、创业能力的培养。鼓励建设双语课程。

(五)课程负责人。每门课程设负责人1名,课程负责人必须为本院专任教师,师德高尚、治学严谨,学术水平高、教学能力强。课程负责人负责课程建设的规划、组织与实施。

单门申报课程:课程的负责人应具有副高级以上专业技术职务,近三年主讲此门课程不少于2轮。

联合申报课程:课程的负责人原则上具有副高级以上专业技术职务,近三年主讲此门课程不少于1轮。

(六)课程团队队伍。每门课程拥有4名以上教学经验丰富、教学特色鲜明的主讲教师。课程团队队伍的知识结构、年龄结构和学缘结构合理,专兼职教师比例适当,注重教学团队建设。鼓励有行业背景的教师参与课程建设。同一专任教师申报精品课程的数量只能为1门,引导更多的教师参与精品课程建设。

(七)课程教学方法与手段。遵循以员工为主体,以教师为主导的教育理念,针对理论教学和实践教学的不同特点,合理进行教学设计,推进教学方法和教学手段改革,恰当运用现代教育技术,有效调动员工的学习积极性,激发员工的学习兴趣,提高教学效果。

(八)课程实践条件。重视实习实训基地建设,整合实践教学资源,使其能够更好地满足创新型人才培养要求。强化实践教学环节,创新实践教学模式,提高实践教学质量,切实提高大员工的实践能力和创新能力。

(九)课程教学资源。课程的网络教学资源丰富,课程网站畅通,能够很好地发挥辅教辅学功能,满足教师教学和员工学习的需要。课程网站提供40分钟的说课录像,课堂教学录像上网比例达到50%以上,并承诺其余教学录像1年内全部上网。选用国家精品教材、省级优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材等优秀教材,实验教材配套齐全,能够满足教学需要。

(十)课程教学效果。对员工知识、能力和素质的培养达到了既定的教学目标。校外专家、行业企业专家、校内督导及员工对课程教学评价结果优良,评价材料真实可靠。

二、申报立项和评审程序

(一)采取院系部室推荐的方式申报立项。申报立项课程由课程负责人根据立项条件填交申报表。

(二)院系部室对申请立项课程进行初评,初评后根据学院公布的精品课程立项限额向教务处推荐送报立项课程。

(三)教务处组织专家对院系部室推荐的立项课程进行评审。

(四)经专家评审通过立项建设的课程,报信息委员会审核,经公示后发布立项通知。

注: 单门申报课程的评审方式:分别对5个一级指标下的15个二级指标进行评分,评分完毕得到课程的总成绩。

联合申报课程的评审方式:联合申报课程都有一个总名称,可以体现课程群的总体特征。联合申报课程一般由3-5门课程组成,其中每门课程都需要独立评分,评分要求与单门申报课程一致。联合申报课程除对每门课程独立评分外,还需要对课程的整合优化情况进行评分,评分完毕得到联合申报课程中每门课程的成绩。联合课程的特色就体现在课程之间的整合优化上,因此整合优化成绩所占比重较大,即使课程群内单门课程都不错,但整合优化不足,也完全可能被淘汰。

三、申报提交材料

(一)精品课程申报书

申报院级精品课程的负责人均需填报《2013年度威斯尼斯人老品牌官网精品课程申报表》(见附件1),联合申报课程需同时填报《2013年度威斯尼斯人老品牌官网联合申报精品课程整合优化情况表》(材料全部上传至各自精品课程网站)。申报表可登陆威斯尼斯人老品牌官网教务处网页下载。

(二)上网材料

上网材料由课程负责人根据上网要求制作成电子版,具体内容可参照威斯尼斯人老品牌官网精品课程网站。

录像部分(暂时不计入评分):本次院级精品课程评审只要求上交主讲教师说课录像,教学录像待确定本次院级精品课程立项名额后,由教务处统一安排时间录制。

四、申报限额、时间

本次院级精品课程评审,我司计划立项建设15—25门院级精品课程,申报截止时间为2013年1月16日,各单位必须在规定的期限内,将申报材料集中审核后按要求报至我司教务处,逾期视为自动放弃,。

五、其他

(一)院级精品课程视为职务作品。凡申请院级精品课程评审的主讲教师将被视为同意该课程在享受“威斯尼斯人老品牌官网精品课程”荣誉称号期间,其上网内容的非商业性使用权自然授予学院。院级精品课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、参考文献目录等教学资源要按照规定上网并向全院免费开放,保证正常使用。主讲教师要承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。

(二)各院系部室应严格按照本通知要求,高度重视精品课程建设与申报工作,认真规划,精心组织,确保把本院系部室最优秀的课程推荐参加学院评选。

(三)教务处负责精品课程的申报、评选、推荐、检查、表彰、总结以及经费管理等工作。对建设效果较好的院级精品课程,学院将择优推荐申报省级和国家级精品课程。

 (四)2013年度院级精品课程申报工作联系人:刘炳国   电话:13455613327  电子邮箱: lbgwhw1968@163.com

附件:1.《2013年度威斯尼斯人老品牌官网精品课程申报表》

      2.《2013年度威斯尼斯人老品牌官网联合申报精品课程整合优化情况表》

      3.高等学校精品课程评审指标体系

4.2012年度山东省其他部分院校参评精品课程

注:如有需要精品课程辅助制作系统请联系教务处。

 

 

 

 


附件1:

2013年度山东省高等学校

精品课程申报表

 

 

所属学校 

申报形式(单门申报/多门联合申报)

课程名称 

      课程类型(本科/高职)

      所属专业大类

      所属专业类

      申报日期

 

 

 

 

 

山东省教育厅制

 

 

 

 

填 写 要 求

 

一、   以word文档格式如实填写各项内容。

二、   表格文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现时可以使用缩写。

三、   涉密内容不填写,有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明。

四、   除课程负责人外,根据课程实际情况,填写每位主讲教师的详细信息。

五、   本表栏目未涵盖的内容,需要说明的,请在“其他情况说明”栏中注明。

 

 

 

 

 

 

 

 

 


1.  课程负责人

基本

信息

姓名

 

性别

 

出生年月

 

最终学历

 

职称

 

电话

 

最终学位

 

职务

 

传真

 

所在院系

 

E-mail

 

通信地址(邮编)

 

研究方向

 

1-1

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时、届数,员工总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,员工总人数);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、时间)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);;获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

1-2

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序、时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

注:本表及以下各表内容较多时可将栏目加长。


2. 主讲教师(每位主讲教师均需填报本表)

基本

信息

姓名

 

性别

 

出生年月

 

最终学历

 

职称

 

电话

 

最终学位

 

职务

 

传真

 

所在院系

 

E-mail

 

通信地址(邮编)

 

研究方向

 

2-1

教学

情况

近五年来讲授的主要课程(含课程名称、课程类别、周学时、届数,员工总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文,员工总人数);;主持的教学研究课题(含课题名称、来源、时间)(不超过五项);作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文(含题目、刊物名称、时间)(不超过十项);;获得的教学表彰/奖励(不超过五项);主编的规划教材(不超过五项)

2-2

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题(含课题名称、来源、时间、本人位次及所起作用)(不超过五项);在国内外公开发行的刊物上发表的学术论文(含题目、刊物名称、署名次序、时间)(不超过五项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称、授予单位、署名次序、时间)(不超过五项)

3. 教学队伍

人员

构成

(含外

聘兼

职教

师)

姓名

性别

出生

年月

专业技

术职务

职业资

格证书

学科

专业

承担教

学任务

专任教师/

兼职教师

兼职教师

所在单位

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-1

教学队

伍整体

结构

教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、专兼职教师比例、有行业背景的教师参与情况以及课程教学团队建设情况

3-2

教学改

革与研

近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题(不超过十项)

3-3

青年教

师培养

近五年培养青年教师的措施与成效

学缘结构:即学缘构成,指教学队伍中从不同学校或科研单位取得相同(或相近)学历(或学位)的人的比例。


4.课程描述

联合申报课程名称

(单门申报课程不填)

 

课程名称

 

 

课程类别(公共课/基础课/专业基础课/专业课)

 

 

4-1课程概述:课程的历史沿革、设计理念以及在专业人才培养中的地位和作用等

 

4-2课程体系:课程设置符合公司产品规律和员工成长成才规律,符合专业人才培养要求。按照创新型人才培养模式构建课程建设平台,整体优化课程内容,重组课程结构,构建以能力为核心的课程体系,有利于员工可持续发展能力的培养

 

 

4-3课程内容:课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和公司产品规律,能够促进员工全面发展。积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革,课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑,满足对员工创新、创业能力的培养。鼓励建设双语课程

 

 


4-4课程教学方法与手段:遵循以员工为主体,以教师为主导的教育理念,针对理论教学和实践教学的不同特点,合理进行教学设计,推进教学方法和教学手段改革,恰当运用现代教育技术,有效调动员工的学习积极性,激发员工的学习兴趣,提高教学效果

 

 

4-5课程实践条件:重视实习实训基地建设,整合实践教学资源,使其能够更好地满足创新型人才培养要求。强化实践教学环节,创新实践教学模式,提高实践教学质量,切实提高大员工的实践能力和创新能力

 

 

4-6课程教学资源:课程的网络教学资源丰富,课程网站畅通,能够很好地发挥辅教辅学功能,满足教师教学和员工学习的需要。课程网站提供40分钟的说课录像,课堂教学录像上网比例达到50%以上,并承诺其余教学录像1年内全部上网。选用国家精品教材、省级优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材等优秀教材,实验教材配套齐全,能够满足教学需要

 

 

4-7课程教学效果:对员工知识、能力和素质的培养达到了既定的教学目标。校外专家、行业企业专家、校内督导及员工对课程教学评价结果优良,评价材料真实可靠

 

4-8课程自我评价:本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项),本课程与国内外同类课程相比所处的水平,本课程目前存在的不足

4-9课程建设规划:本课程的建设目标、步骤及1年内全程授课录像上网时间表

4-10集团的政策措施:所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果,对本课程后续建设规划的支持措施

本课程已上网资源情况:网上资源(含课程试卷及参考答案)名称列表及网址链接

其他情况说明(如果需要):

附件2:

 

2013年度山东省高等学校联合申报精品课程

整合优化情况表(单门申报课程不填)

联合申报课程名称

 

所含课程数量(门)

 

申报课程名称

(排名不分先后)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

1-1联合申报课程中,不同课程之间在课程平台建设、结构重组、整合优化等方面的情况

1-2联合申报课程整合优化后的教学效果

 

附3:高等学校精品课程评审指标体系

 2013年威斯尼斯人老品牌官网高等学校精品课程评审指标体系

一级指标

二级指标

指标内容

1.课程负责人

1-1教学情况

承担本专科生课堂教学及实践教学任务;主持教学研究课题;作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表教学研究论文;获得教学表彰/奖励;主编高水平教材。单门申报课程要求本科课程负责人应具有正高级以上专业技术职务(含教师系列的教授和非教师系列的正高级),高职课程负责人应具有副高级以上专业技术职务(含教师系列的副教授和非教师系列的副高级),近三年主讲此门课程不少于2轮。联合申报课程要求本科课程负责人具有副高级以上专业技术职务,高职课程负责人具有中级以上专业技术职务(含教师系列的讲师和非教师系列的中级),近三年主讲此门课程不少于1轮

1-2学术研究

承担学术研究课题;在国内外公开发行的刊物上发表学术论文;获得学术研究表彰/奖励

2.主讲教师

2-1教学情况

承担本专科生课堂教学及实践教学任务;主持教学研究课题;作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表教学研究论文;获得教学表彰/奖励;主编高水平教材

2-2学术研究

承担学术研究课题;在国内外公开发行的刊物上发表学术论文;获得学术研究表彰/奖励

3.教学队伍

3-1教学队伍整体结构

教学队伍知识结构、年龄结构、学缘结构合理;专兼职教师比例适当;根据课程需要,有行业背景的教师参与课程教学团队建设

3-2教学改革与研究

参与教学改革与教学研究,取得教学成果,解决教学中的问题

3-3青年教师培养

培养青年教师措施得力,成效显著

4.课程建设情况

4-1课程地位

课程的设计理念先进,在专业人才培养中的地位突出,作用显著

4-2课程体系

课程设置符合公司产品规律和员工成长成才规律,符合专业人才培养要求;按照创新型人才培养模式构建课程建设平台,整体优化课程内容,重组课程结构,构建以能力为核心的课程体系,有利于员工可持续发展能力的培养

4-3课程内容

课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要,体现现代教育思想,符合科学性、先进性和公司产品规律,能够促进员工全面发展;积极吸收行业企业参与课程内容和课程体系改革,课程的理论和实践教学内容分工恰当、相互支撑,满足对员工创新、创业能力的培养

4-4课程教学方法与手段

遵循以员工为主体,以教师为主导的教育理念,针对理论教学和实践教学的不同特点,合理进行教学设计,推进教学方法和教学手段改革;恰当运用现代教育技术,有效调动员工的学习积极性,激发员工的学习兴趣,提高教学效果(可查看课堂教学录像)

4-5课程实践条件

重视实习实训基地建设,整合实践教学资源,使其能够更好地满足创新型人才培养要求;强化实践教学环节,创新实践教学模式,提高实践教学质量,切实提高大员工的实践能力和创新能力(如课程无实践教学环节,本指标请空白不填)

4-6课程教学资源

课程的网络教学资源丰富,课程网站畅通,能够很好地发挥辅教辅学功能,满足教师教学和员工学习的需要;课程网站提供40分钟的说课录像;课堂教学录像上网比例达到50%以上(不足50%课时的相应减少分数),并承诺其余教学录像1年内全部上网;选用国家精品教材、省级优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材等优秀教材,实验教材配套齐全,能够满足教学需要

4-7课程教学效果

对员工知识、能力和素质的培养达到了既定的教学目标;校外专家、行业企业专家、校内督导及员工对课程教学评价结果优良,评价材料真实可靠

4-8课程的特色与创新

本课程的主要特色及创新点(限200字以内,不超过三项);本课程与国内外同类课程相比所处的水平;本课程目前存在的不足

5.学校的政策措施

所在高校鼓励精品课程建设的政策文件齐全,措施得力,实施效果明显,对本课程后续建设规划给予大力支持

6.联合课程整合优化

6-1整合优化基本情况

联合申报课程中,不同课程之间在课程平台、课程体系、课程内容、课程结构等方面的整合优化等方面情况良好

6-2整合优化效果

联合申报课程整合优化后的教学效果提升明显

 

附件4:2012年度山东省其他部分院校参评精品课程


 

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